Нахождение дирекционного угла

Ar1-r2 = atg((80-100)/150-100)) = 338 11 54
Ar2-A = 338 11 54 + 80 00 00 = 58 11 54
dx = 40 * cos(58 11 54) = 21.08
dy = 40 * sin(58 11 54) = 33.00
Xa = 121.08; Ya = 133.00

 

дир.угол 58° 12’ 0.0”
Xa=121.08
Ya=134.00

вроде не наё.. хотя, хз )

 

Интересно, почему мое решение было удалено?..

 

Нас-то с чего бы ныть?
А вообще-то хотел бы знать, где проходит неуловимая граница между "развлекся" калябаляками и "решил контрольную"?

 

SWK, твоего решения не видел, но предположу, что "неуловимая граница" - в изложении решения.

Одно дело калябаляки, и другое - пошаговый разбор полётов

P.S. А если преподу (или студенту) нужен готовый ответ, а не процесс решения и мышления (даже пусть неверного) - то это другая проблема

 

В.Шуфотинский, ну а я предполагаю, что мое сообщение не поняли.

Задача (правильного) преподавателя не оценить результат, а донести решение. Оценить ход мысли обучаемого, если точнее. И подкорректировать его.

В своих каракулях каждый сам разберется. Но помогут они студенту? Вряд ли.

Здесь мы выложили свои каракули, дали свои решения. Мы помогли? Наверное, да. Мы донесли ход мысли? Нет.

Если автор темы захочет разобраться - расскажем. Нет - ну и пусть. Нам меньше конкурентов

В чём негатив?

 

Захочет - пусть сдирает и сдает.
Захочет разобраться - пусть спрашивает, ответим.


Зачем как-то воздействовать на естественное течение вещей?
Вырастет специалист или нет - от готового решения задач тут на форуме не зависит.

 

так то зависит...

 

А поподробнее?

Не разбирается, не интересно - ну получит диплом, пойдет не по проф.подготовке работать.

Интересно, хочется знать - спросит, сам отроет, сам докопается.

Это всё - дело личное и индивидуальное.
А нежелание делиться информацией (кроме конф и авторских дел) можно оправдать лишь банальным "сам не знаю".

P.s. ах, да - еще есть оправдание "влом" и "лень". Ну так пройди мимо, в чем проблема?